多くの親は、子供の発音の問題は、大人になると自然に改善する一時的な「大きな舌」に過ぎないと考えています。 しかし、この認識は、子供たちが早期介入の黄金期を逃す原因となる可能性があります。 子供の発音の問題の背後には、聴覚障害、口の構造異常、さらには認知発達との密接な関係など、より複雑な原因があることがよくあります。 香港衛生局の統計によると、就学前の子供の約15%がさまざまな程度の構音障害に苦しんでおり、専門家の評価を積極的に求めている親はわずか30%です。
不明瞭な発音は、子供の言葉の表現に影響を与えるだけでなく、社会的苦痛、学習障害、さらにはメンタルヘルスにつながる可能性もあります。 よくある誤解は、すべての発音の問題を「怠惰」または「不注意」のせいにすることです、実際、多くの子供は生理学的または神経発達的な要因のために単語を正しく発音することができません。 適切な支援を提供するためには、子どもの発音の問題をより包括的に捉える必要があります。
聞くことは言語学習の基本であり、子供たちは正しい発音を模倣する前に、はっきりと聞くことができなければなりません。 香港新生児聴覚スクリーニングプログラムによると、新生児1,000人に1〜3人が先天性難聴を患っています。 しかし、軽度から中等度の難聴は就学前までに発見されないことが多く、それが言語の発達に影響を与えている可能性があります。
軽度の難聴(20〜40デシベル)の子供は、通常、日常会話のほとんどを聞くことができますが、/s/、/sh/、/f/などの特定の高周波音素を見逃す可能性があります。 これにより、これらの音を発音するときに省略したり、混乱させたりする可能性があります。 研究によると、軽度の難聴の子供の約65%が重大な発音の問題を抱えていますが、聴力が原因である可能性があることを認識している親は20%未満です。
舌縛り(通称「舌縛り」)は、舌の可動域を制限し、/l/、/t/、/d/などの音に影響を与えます。 香港大学歯学部の研究によると、新生児の約4〜10%がある程度の光沢性精神症を患っており、そのうちの約3分の1が重大な発声障害を引き起こしています。
軽度の口唇裂(粘膜下裂)でも、口腔内圧制御に影響を及ぼし、過剰な鼻汁や異常な空気の流れにつながる可能性があります。 これらの子供たちは、/p/、/b/などの音を発音するのが特に困難であり、唇を完全に閉じる必要があります。 香港口唇裂協会によると、毎年約50〜60人の口唇裂の赤ちゃんが生まれており、タイムリーな手術と言語療法により、発音の問題を大幅に改善できます。
前歯の咬合や重度の歯列形成は、/f/、/v/、/s/などの発音に影響を与える可能性があります。 香港整形外科学会は、咬合異常を伴う重大な関節の問題を抱えている場合は、7〜9歳で早期の矯正評価を行うことを推奨しています。
音韻認識とは、読解の基礎である音声の構造に対する感度と縦断的能力を指します。 アーティキュレーションが不明瞭な子どもは、音韻認識テスト、特に音素認識と音素課題の成績が悪い傾向があります。 香港大学の言語研究チームは、5歳で発音に問題のある子供は、学校に入学した後に失読症を発症する可能性が3倍高いことを発見しました。
発音の問題で特定の単語を避けると、語彙の増加が制限されます。 たとえば、/sh/ を正しく発音できない子供は、「book」や「school」などの単語を避けて、より単純な同義語を好むかもしれません。 長期的には、これは言語の精度と豊かさに影響を与えます。
発音と読解力の関係は双方向性であり、不明瞭な発音は、失読症の中核的な欠陥である音声処理の困難さを反映している可能性があります。 同時に、読書練習は正しい音韻表現を強化することもできます。 香港教育大学による追跡調査では、全身言語療法を受けた子供は、治療を受けなかった子供よりもその後の読書で有意に優れた成績を収めたことが示されました。
3〜6歳は、脳の神経可塑性が最も高い言語発達にとって重要です。 保健省の児童評価サービスによると、4歳になる前に言語療法を始めた子供の78%が、1年以内にその年齢に達することができました。 6歳以降に介入した子どもの割合は45%に減少した。
効果的な介入には、学際的な協力が必要です。助聽器
| 専門家 | 役割 |
|---|---|
| 耳鼻咽喉科医 | 聴覚の評価と器質的な問題の除外 |
| 言語聴覚士 | 個別の発音トレーニングプログラムを設計する |
| 歯科医 / 歯科医 | 口の中の構造的な問題への対処 |
| 心理学者 | 認知発達の評価と心理的サポートの提供 |
子供の発音の問題は小さな偉業ではありませんが、発達の複数の領域の警告サインである可能性があります。 親や教育者は、ストレスを過度に修正したり、潜在的な発達リスクを強調したりすることなく、不安ではなく、前向きに状況に取り組むべきです。 現在、発音に困難を抱える子どもたちを支援するために、保健省による就学前の言語評価や教育省による学校ベースの言語療法サービスなど、さまざまな公共サービスがあります。 早期発見、専門家による評価、継続的なフォローアップは、子どもたちが健全なコミュニケーションスキルを身に付け、将来の学習と社会化のための強固な基盤を築くための鍵となります。